TEACCH

TEACCH ist unter den hier beschriebenen Ansätzen der einzige, der nicht mit der Person anfängt, sondern mit der Umgebung. Die Grundannahme lautet: Wenn jemand seine Umwelt nicht versteht, ist das keine Eigenschaft der Person allein, sondern auch eine Eigenschaft der Umwelt. Also wird die Umwelt geändert.

Entwickelt wurde der Ansatz ab den 1960er Jahren an der Universität von North Carolina. Der Name ist ein Akronym aus Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped Children - eine Bezeichnung, die die Entstehungszeit verrät.

Die drei Ebenen der Strukturierung

Raum. Jeder Bereich bekommt eine eindeutige Funktion und ist als solcher erkennbar. Hier wird gegessen, dort gearbeitet, dort ausgeruht. Der Sinn liegt in der Vorhersagbarkeit: Wer einen Raum betritt, weiß, was ihn erwartet, ohne dass es jemand sagen muss.

Zeit. Abläufe werden sichtbar gemacht - als Symbolreihe, als Bildfolge, als Objektabfolge. Was kommt zuerst, was danach, wann ist es zu Ende. Diese Ebene ist die für die Unterstützte Kommunikation wichtigste; sie ist ausführlich unter Visualisierung im Alltag beschrieben.

Aufgabe. Einzelne Tätigkeiten werden so aufbereitet, dass Anfang, Umfang und Ende erkennbar sind

• häufig über Behälter, Ablagen oder Körbe, die zeigen, was zu tun ist und wann es fertig ist. Das Ziel ist selbstständiges Arbeiten ohne fortlaufende Anweisung.

Warum das für Kommunikation zählt

Unterstützte Kommunikation wird meist als Ausdrucksfrage behandelt. TEACCH adressiert die andere Hälfte: Verstehen.

Ein erheblicher Teil dessen, was im Alltag als schwieriges Verhalten erscheint, ist eine Reaktion auf Unklarheit. Was passiert gleich? Wie lange dauert das? Muss ich das jetzt tun? Wer diese Fragen nicht stellen kann und keine Antwort bekommt, reagiert mit Rückzug, Verweigerung oder Anspannung.

Visuelle Strukturierung beantwortet diese Fragen, bevor sie entstehen. In der Praxis nimmt sie oft mehr Druck aus einem Alltag als jedes Ausdrucksmittel - weshalb ein guter UK-Aufbau beide Richtungen bedient.

Was sich bewährt hat

• Wenige, eindeutige Zeichen statt vollständiger Systeme. Ein Warteschild und ein Fertig-Symbol wirken sofort.
• Immer dieselben Darstellungen für dieselbe Sache. Wechselnde Bilder erzeugen genau die Unklarheit, die man beseitigen wollte.
• Dieselbe Symbolsammlung wie auf der Kommunikationstafel. Sonst wird ein Begriff zweimal gelernt.
• Sichtbares Ende. Karten abnehmen, umdrehen, Behälter leeren - der Abschluss muss erlebbar sein.
• Änderungen zeigen. Ein eigenes Symbol für „heute ist etwas anders“ gehört dazu.

Die Kritik

Zwei Einwände sind ernst zu nehmen.

Struktur als Selbstzweck. Eine hochgradig durchstrukturierte Umgebung kann Wahlmöglichkeiten verdrängen. Wenn der Plan vorschreibt, was den ganzen Tag passiert, und die Person nirgends mitentscheidet, ist Orientierung in Fremdbestimmung umgeschlagen. Ein guter Plan enthält ausdrücklich Wahlpunkte.

Die grundsätzliche Kritik aus der Selbstvertretung. Aus der autistischen Selbstvertretung kommt der Einwand, viele Ansätze zielten primär darauf, autistische Menschen an die Erwartungen der Umgebung anzupassen. Für TEACCH gilt dieser Vorwurf weniger als für rein verhaltensorientierte Programme - der Ansatz verändert ja gerade die Umgebung. Der Maßstab bleibt trotzdem: Dient die Struktur der Person oder der Einrichtung?

Die praktische Konsequenz ist einfach zu formulieren und schwerer durchzuhalten: Struktur soll erklären, nicht steuern.